由远播教育举办的2020IEIC国际教育创新在线峰会•杭州站，今日在线上完美开幕!

　　本次峰会的直播间汇集了包括：心理学博士张怡筠、杭州育澜学校校长姜兰、浙江常春藤国际学校校长Oliver Kramer博士、美国蓝带汇点高中中国总校长徐卡嘉、耀中耀华教育总监暨桐乡校区校长叶天有、北大附属嘉兴实验学校同文部副校长李晗、上海民办金苹果学校_西澳国际校长陆贤等诸多教育领域的专家学者大咖。

　　诸位嘉宾大咖针对幼升小、小升初、初升高各阶段的备考、规划、培养方式等问题，进行了深入浅出的解读分享，为直播间的观众们带来了一场教育知识的盛宴。

　　在峰会中，北大附属嘉兴实验学校同文部副校长李晗在直播间为大家带来了主题为《IB教育的优势：IB与A-Level、AP三大国际课程体系比较与解析》的演讲，数千名学生家长在直播间积极互动，表示收获颇丰。下面小编就带大家一起来回顾一下他分享的精彩内容：

　　▲北大附属嘉兴实验学校同文部副校长李晗直播间分享
 

　　演讲嘉宾

　　李晗

　　北大附属嘉兴实验学校同文部副校长

　　IBDP协调员
 

　　演讲内容

　　今天，北大附属嘉兴实验学校同文部副校长李晗的主题演讲主要围绕以下三点，相信这也是很多学生家长所关心的话题——

　　第一、IB课程与AP课程、A-Level课程的区别?

　　第二、IB课程的优势

　　第三、IB毕业生留学现状

　　那么关于这些话题，我们来看看北大附属嘉兴实验学校同文部副校长李晗的详细解答~

　　▲北大附属嘉兴实验学校同文部副校长李晗直播间分享
 

　　IB课程与AP课程、A-Level课程的区别?

　　第一，从学科数量来看，IB课程要求学生选择6组学科各选一门+3门核心课程，A-Level课程只需要选择3~4门专业课程，AP则没有选课限制。我们可以看到IB从育人的角度来讲，相比其他课程更加全面、完善。

　　第二，从上课形式来看，IB课程一定要求学生参课堂，要有反思交流，要有以学生为主导的课堂实践调研以及论文书写活动。AP课程、A-Level课程与国内高考课程非常相似，以老师授课的形式为主。

　　第三，从时长来看，IB课程有两个选择，在6门课中每3门课程可以选择标准水平或者高级水平，其中高级水平要求在两年之内完成240个小时的课时学习，标准水平要求在两年之内完成150个小时的课时学习。AP课程和A-Level课程对学习课时，没有明显要求。

　　第四，从考试来看，IB课程的考试非常复杂多样，这样的方式也了IB课程的教学质量。IB课程考试由内部评估+外部评估+调查研究+论文写作组成，尤其重视母语教学。AP课程和A-Level课程母语教学并非为必选项，A-Level课程有两次大考(每年一次)，AP课程仅有1次较终评估。

　　第五，从课程衔接来看，很多从事国际教育的人都会说，IB课程更像是教育的本身，因为它是从幼儿园一直顺利衔接到高中，而AP课程和A-Level课程只是针对大学入学之前的高中阶段的学习。

　　第六，从大学的准备来看，IB课程更强调学生进入大学以后，所要面对的各种各样的大学水平的写作能力和辩证思维能力，以及对项目的深入调查和研究能力。而AP课程和A-Level课程更侧重于学科知识，应对考试的能力以及对知识本身的理解。

　　第七，从授权与资质来看，想要读IB课程，学生必须参加IB授权学校提供的课程才可以参加考试，而AP课程和A-Level课程对学校资质要求并不是很严格。

　　第八，从申请大学范围来看，IB课程的学生可以选择留学申请的国家遍布全球，大约有150多个国家的认可，AP课程和A-Level课程可供选择的国际也很多，A-Level课程大约有150多个国家的认可，AP课程以美国留学方向为主。

　　第九，从毕业生能力区分来看，IB课程毕业生的学术研究、团队协作以及辩证思维能力比较强，而AP课程和A-Level课程的学生这方面的能力相对较弱。

　　第十，从融合与独立来看，IB课程强调科目间的融合互通，而AP课程和A-Level课程科目之间相对独立。

　　第十一，从核心课程来看，IB课程拥有三门核心课程，包含知识论、拓展性论文、服务活动，这三门课程旨在帮助学生把所学知识串联融合起来，并融入实际生活运用，而AP课程和A-Level课程更关注课程本身的学习。
 

　　IB课程的优势

　　从英国考试监管办公室发布的《国际间高中教育比较报告》，以及美国大学理事会发布的《AP与IB比较报告》来看，IB课程的优势可以分为以下六点：

• 　　IB学生表现出更强的领导和组织能力;
• 　　IB学生表现出更强的学术研究和项目开展能力;
• 　　IB学生表现出更强的跨文化沟通和学习能力;
• 　　IB学生表现出更强的辅导他人，传授知识的能力;
• 　　IB学生表现出更突出的志愿和社区服务意识;
• 　　IB学生的工作实习表现更为优秀突出。

　　从美国常青藤等录取率来看，IB课程录取比例较高。相比通过AP考试，SAT考试升入大学的美国学生，IB毕业生在进入美国高等学府有着明显的优势，录取比例平均多10个百分点。同时，也可以看出进入IB学校比进入美国普通高中在申请大学中更有优势。(如下图)

　　从美国大学招生官新生评估来看，IB学生得分较高。从鼓励独立调查探究、开发自我管理技能、培养开放胸怀、培养沟通交流技能、发展全球视野、培养抗压能力、鼓励创新能力、培养公民意识、开发商业技能等方面考虑，IB课程的学生得分较高。

　　美国大学招生官在招生候选人教育背景考核上，相比AP和普通高中毕业生，对IB学生表现出明显的倾向性。

　　从英国高校招生六项考察品质来看，IB学生表现全面而突出，英国大学招生官将IB毕业生列为招生。这六项品质包括独立探索思考能力、学科深度和专业程度、职场所需各项技能、具有开放胸襟和情怀、各项自我管理能力、全球公民和跨文化意识。

　　同时，英国官方数据统计表明，与A-Level等其他各类考试学生相比，IB毕业生在进入大学后出现休学，学分不足和退学的比率为较低。这也就意味着，IB教育对大学教育和研究型教育的准备较为充分。

　　英国大学招生官在招生候选人教育背景上，相比A-Level等一系列高中毕业生，对IB学生表现出明显的倾向性。
 

　　IB毕业生留学现状

　　从IB毕业生留学情况来看，中国IB毕业生在留学呈现出两个高指标：

• 　　75%的IB毕业生较终选择了美、英、加、澳四国留学，其中美国占据了51%;
• 　　71%的IB毕业生较终进入了世界排名前五百的，而其中相当部分进入到了世界前一百深造，其他则进入到了专业程度高的院校。

　　同时，从留学数据来看中国IB毕业生与国内本科毕业生相比，留学目的国家和学校排名有很大的区别：

• 　　51.5%的中国IB毕业生留学进入美国大学;而只有不到25%的中国本科毕业生留学进入到美国大学;
• 　　83%的IB毕业生较终进入了英语国家主流大学，而只有73.2%中国本科毕业生进入到英语主流大学;

　　这也就意味着，相比本科毕业再出国留学，IB毕业生能够提前四年进入到国外更加优秀的学校。

　　以密西根大学、加拿大的英属哥伦比亚大学来看，这些学校的工商管理、生物学、计算机等专业，都会给到IB毕业生4-5分的学分奖励。如果学生的IB成绩达到比较高的分数，这些学校就会奖励一些学分，这会帮助你省去很多的学习空间，以及学费空间。

　　较后，我想送给各位同学和家长一句话：it won't be easy，but it will get better.

　　这句话很适合描述我们当下的状态，疫情在渐渐的过去，虽然这个过程并不是很容易，但是事情会向更好的方向来发展。

　　小编会将本次峰会的所有专家和大咖们的演讲干货内容整理成文字内容推送给大家~

　　除此之外，错过了本次线上峰会直播的家长也不用担心，现在可以报名远播教育3月28-29日举办的远播线上规划教育展•上海站。

　　另外，其他城市的家长也可以关注远播接下来即将在6个城市举办的在线峰会：
 

　　每场在线峰会，远播都将邀请国际学校和重磅嘉宾大咖，让我们相约线上，足不出户一站式解决规划难题吧!