说起国际课程，大家都知道IB、AP、A-level是主流的国际课程。其中IB课程普遍被认为是“难度较大、较精英”的国际课程，连获得IB的全球认证也被认为是一所国际学校实力的象征。

今天小编就要为大家介绍一所IB学校——晨山学校国际部。

学校风景与众不同

晨山学校，坐落在历史悠久的古徽州地区——休宁县，这一带重学之风久已有之，素有“状元县”之称。

人杰地灵，青山绿水掩映之下的校园显得格外宁静，顺着弯曲的林道和馥郁的草香，往里头走，就是占地550亩的晨山校园了。

教学楼

英语教室

晨山学校的国学教室是休阳故址，徽州“百村千幢”古民居?；は钅?。

国学教室

走出教学楼，是更广阔的教室，尽情地舒展身体，感受天地的美。

足球场

IB课程打造不同规划道路

6-9年级的中学项目是一个连贯一致的综合性、包容性课程框架，为11至16岁的学生提供学术能力的培养，并注重生活技能的锻炼。

这个年龄段是青少年发育成长的关键阶段。学生在学校中的体验与学生个人成长、社交关系的建立和情感能力的培养紧密相关。

晨山学校初中阶段采用中国国家课程作为教学内容，融合IB课程中学项目MYP教育框架与教学方法，开展由概念驱动的课程学习，注重培养心智能力和思考方法。

在课堂中，教师会精心设计教学活动让学生“主动地学习”，以发挥学生的能动性来推进教学。在课堂中学生会遇到一些困难，这些困难会引发他们的多角度思考，并运用高阶思维能力解答问题。

中学项目培养学生的个人能力，并积极应对他们可能并不擅长的学科中的挑战。学校鼓励学生开展探究，对他们的周遭世界发问。学习发生的场景是基于本土的，也是基于中国的、世界的，老师会带领学生从这些不同的环境里深刻领会一个大概念。

晨山学校10年级是从中学项目到DP阶段的过渡年，这一年里授课语言由中文转变为英语。所有的学科都由经验丰富的IB老师教授，除语文课外，均为英语授课。

高中学生的必修课包括语文、英语课、数学课、一门人文社科类课程、一门科学类课程和一门艺术类课程。对十年级学生，强化培养其自我管理能力、交流能力、研究能力和数据分析能力。

晨山学校11-12年级学生选择国际大学预科DP项目，其学业发展主要分三个方向：

第一个方向是获得极具挑战的国际，学生选择三门高级课程和三门基础课程。基础课程的难度大致相当于普通高中的水平，高级课程的难度相当于大学第一年的水平——所以如果学生高级课程取得非常好的成绩，可以直接对换大学学分。获得国际的学生还必须要参加知识论课程，写一篇4000字的拓展论文，并完成CAS项目要求。

第二种方向是学生选择获得IB，而非国际。这种情况下，可选择更多的基础课程类别下的科目，总课程数也可相应减少。

第三种方向是学生参加晨山学校自己组织的考试，达到10-12年级的标准，可以获得晨山学校高中毕业。该对学生申请国内外大学均适用。

不论学生选择哪一种规划方向，学校将帮助学生找到适合自己的道路，并给予充分的帮助与支持。 

为不同的孩子打造不同的规划之路，这一点真的很赞了！学校平日还非常关心孩子的学习能力培养。

比如现如今，越来越多的家长不希望孩子只是会读书的“书呆子”，而是有独立想法和创造力的有为青年。一个有创造力的人，更容易在未来人才竞争中获得成功。

那么什么是创造力？创造力是天生的还是需要培养？父母应如何培养孩子的创造力？

晨山学校国际部特邀上海复旦大学教授、美国国务院派中国前富布赖特高级研究学者、中美家庭治疗研究所(SAFTI)主任约翰·米勒博士，为在校生家长提供青少年创造力培养课程，同时对校外学生和家长免费开放。

 晨山大家讲堂 

 公益讲座系列 

年轻人的新时代——如何培养孩子的创造力？

主讲嘉宾

John K. Miller, Ph.D., LMFT

约翰·米勒博士

上海复旦大学社会发展与公共政策学院的教授，美国家庭治疗执业师。

2009年美国国务院派遣来中国的前富布赖特高级研究学者，中美家庭治疗研究所 (SAFTI) 主任。曾是美国俄勒冈婚姻和家庭治疗协会 (OAMFT) 的主席，美国婚姻和家庭治疗协会 (AAMFT)董事会的前成员。每年带领美国心理职业同行与中国和柬埔寨心理学术界进行年度学术与文化交流。

Renee Yang

杨悦女士

美国独立教育协会(IECA)认证顾问，上海留美规划顾问。

毕业于加州大学洛杉矶分校（UCLA）经济系。生于上海，儿时随父母移民至美国，中英文流利，在美国学术文化教育方面拥有25余年经验。曾在洛杉矶担任美国法律学院入学考试（LSAT）课程协调员多年，帮助了许多学生在法律，社会科学，经济学，遗传学，数学和心理学等多种学科领域里更好地找到对口的学习。