2019年12月20日，东湖高新区教育文化体育局委托七人督学组成的督导评估组进驻我校，通过听、看、访、谈、査和问卷等工作环节，深入调查研究，全面采集信息。评估组对全部指标赋等，在15个B级指标中，被评为“优”等的达到12个，被评为“良”等的3个。综合评定我校达到“优秀”等级。现对评估结论摘要如下：

　　● 坚持正确的教育方向：学校党建完善，中共党员有17人，成立党支部，定期开展活动，人人都“为国育才”，很好发挥了示范带头作用。学校重视共青团和少先队建设，将爱国主义教育作为中小学生政治思想教育的主线，努力践行社会主义核心价值观。高位谋划德育工作，不断创新德育模式，科学制定德育目标，在班级建设、学科教学、心理健康和主题教育中落实德育渗透。在主题德育活动中促进学生行为规范养成，在实践探索中丰富德育评价体系，在耳濡目染中逐步达成“唤醒学生人格”的美好愿景。师生文明有礼，朝气蓬勃，人格教育效果显著。

　　● 规范办学：学校依法加强管理，制定了《格鲁伯学校章程》等十多项配套管理制度，涉及学校教育教学、人事、财务、安全等各方面工作，制度建设完善。学校坚持贯彻十五年全日制教育与格鲁伯书院素养教育两大体系，将国家统一教材与校本教材做了较充分融合，编制符合自身特色的教学大纲、课程要求和评估方式。

　　● 办学理念先进：学校办学理念独特，办学方向明确。建校以来，意在以“用世界经典文化培育杰出人才”的办学宗旨，致力于中国人文标准十五年制教育，追求有志成才教育目标，注重人格养成，注重家校合作，培养学生特质和多元能力，倡导学生自主学习、自由学习和个性成长，体现了基础教育面向世界，以中国情怀和国际视野办学的先进思想。

　　● 办学特色鲜明：学校确立了学校提出了“自然健康”的教育理念，坚持“慈严自志识恒”六字校训，倡导“自立、自觉、自律、自信、自胜、自强”的校风和学风，培养兼具人文智慧与科学精神相融合的、全面发展的新一代高素质少年儿童。学校坚持“五育并举”，构建了学生素养成长体系和特色课程体系，形成了人文教育办学特色。

　　● 文化沉淀丰厚：校园文化是决定一所学校高度和个性的内核，学校高度重视校园文化建设，凝练校名和校训，构建起了学校传承经典、开放包容、自强弘毅的优秀校风生长的土壤。在诗书经典之中，自然升华起高雅的灵气和健康向上的心灵，通过丰富多元的课程和活动，为孩子们多元成长和特质培养创造了优渥环境。

　　● 教学质量优秀：在坚持小班制的基础上，融合导师制、重修制、综合评定制等教育教学制度，为学生营造了自然健康、自主乐学的成长环境。督导组在小学、初中部随机听课7节，评定5优2良。

　　● 社会满意度高：召开教师代表(16人)、学生代表(19人)、家长及社区代表(16人)三个座谈会，对学校教育教学“很满意”，满意率均达。

　　● 家校和谐共育：通过开办“家长学校”等方式加强与家庭、社会的联系，家校共同树立科学育人的观点与方法，共同营造适合孩子的教育氛围，增强了学生幸福感和对“学校”的依恋感，办学实践得到广大家长的高度认同。

　　● 发展稳定持续：学校师生比1:5.5，在校生规模逐年扩大，社会和家长对学校认可度高。

　　督导组勉励学校在未来的发展中，“辩证地把握‘快乐教育’的尺度，处理好从严要求、刻苦磨炼的关系”，“科学谋划学校的长远发展，特别是初中、高中的规划发展，为中国基础教育贡献‘格鲁伯’智慧和方案”。