在机构做申请，基本就是顾问全权负责，学生没有太多的主动性和积极性，只要提供该有的申请材料就足以。”但与机构聚焦“申请”本身不同，WLSA上海学校的规划指导老师更关注“学生”的变化和成长。“学生学业、学业之外的生活、心理状态，所有相关的信息老师们都会密切关注，及时获取。”

　　大多国际化学校在规划指导方面，可能是一个年级安排1—2个规划指导老师，又或者由任课老师直接兼任规划指导。但WLSA上海学校有所区别，WLSA的规划指导老师是全职形式，从10年级学生踏进校门开始，学校就以班级为单位，为每班分配一个专职老师。

　　从进校第一次的谈话，到前期每周一节传授“规划之道”的规划课，一对一的师生面谈，再到后期申请文书的指导、建议，一环扣着一环，了规划指导的连贯性。

　　WLSA会在高一上半学期这个阶段减少课业压力，着重培养国际化学校生活需要具备的技能，比如英文的衔接，时间管理能力的培养等等。小到日常学习、活动的排期，大到申请大学的时间轴规划安排，这些都是WLSA规划指导老师工作中较聚焦的部分。

　　不少学校的规划指导会从高二阶段开始介入，但WLSA将其做了前置，把规划指导的时间提前到了高一阶段。高一就会有college counseling class，老师们会给学生介绍每所大学的特点和文化;到了高二的时候，每节课上会分享如何撰写文书，从实际层面落实大学文书修改。由于前期的充分准备，申请结果就变得水到渠成了。